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作者:左文亮     时间:2018-08-10

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北京市海淀区巨山小学地处城乡接合部,以招收进城务工人员子女为主。“我们学校90是进城务工人员子女,还招收了智障、残障学生。学校提倡‘我负责、我能行、我快乐’,让每个孩子都能自主发展,形成健康独立的人格。学校要求每个孩子写一手漂亮的中国字,毕业时背诵250首古诗,还要会三种以上民族艺术技能,比如说剪纸、武术、快板等……”美术教师杨秀勇的讲述引起了总理的兴趣。

  以往,我们在劳模的宣传中,更多地关注于他(她)的创造性劳动,而对劳模的民意评价、群众口碑聚焦不够,使劳模形象的丰富性、感染力受到一定影响。其实,作为人的个体存在的劳动模范,之所以在他(她)的岗位领域里有创造性的贡献,其背后必然有强大的精神支撑,有深厚的情感支持,有家人、乡邻、同事、领导的道德影响。深刻地反映劳模身边的民意基础,不仅有助于劳模精神的发扬光大,也有助于劳模世界榜样力量的生命力。  《江南时报》日前设立“民意劳模”栏目,目的是希望通过该栏目的系列报道,使一些精英劳模能离百姓们更近些。江南时报  《中国教育报》2006年4月30日第2版

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张志勇代表说,在升学率的指挥棒下,校长办学不把功夫用在培养学生上,而用在想尽千方百计挖别人的好学生上。近年来,每逢高中招生,都会出现招生大战。学校组织招生队伍,甚至人人分担招生指标,每招来一个优秀生就会获得奖金,完不成任务就要罚款。有的学校委托经纪人招生,开出免除学费,给予奖金等各种优惠条件。为达到招高分学生的目的,一些学校歪招频出,比如:请班主任吃饭,给招生好处费;请校长们旅游,甚至出国;给家长发慰问金等,有时一位所谓的好学生,甚至会出现六七个学校争夺的情况,学生则待价而沽。

今年,北京代表团共派出70名学生参加了中职组8个专业类别31个竞赛项目的比赛,获得一等奖16个、二等奖18个、三等奖13个,创参赛历史最好成绩,北京代表团还获得中职组团体奖。此外,北京代表团还派出34名学生参加高职组4个项目的比赛,获得一等奖3个、二等奖1个,三等奖5个,10个参赛队9个获奖,也创造了参赛历史最好成绩。

坚持做到招生政策、招生计划、招生结果、收费项目和标准“四公开”,接受社会监督。严禁擅自扩大择校比例,提高收费标准或收取其他费用。认真执行公办高中招收择校生的“三限”政策,严格限制择校比例和收费标准。招收择校生要以学校为计算单位,每个学校招收择校生的比例最高不得超过本校当年招收高中学生计划总数的25。公办高中招收择校生,收取择校费后,一律不准再收取学费。

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随着教育全球化浪潮的推进,教育理论本土化成为发展中国家乃至世界教育研究领域中的重要问题。有学者指出,教育理论本土化是本土教育实践的学术化,并从本土教育问题切入与国际学术界进行对话,在对话中实现本土教育理论创新的过程。当下中国教育学的使命是,在研究思路上将国际理论视野和中国问题意识进行创造性的整合,在价值导向上从“知识世界”回归“人的世界”,在实践追求上以解决教育问题、影响教育决策为旨趣。

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高力克:由于五四运动有广狭二义,人们对五四精神也就难免有不同的解释,这应视为正常现象。1919年5月26日,《每周评论》发表署名“毅”的文章《五四运动的精神》,文中首次将5月4日北京爱国学潮称为“五四运动”,赞誉其为中国学生的创举、中国教育界的创举和中国国民的创举,并将“五四运动”的精神概括为“学生牺牲的精神”、“社会制裁的精神”和“民族自决的精神”。北大学生领袖傅斯年最看重五四运动之“直接行动”的精神,并将其视为平民运动的第一步。新文化领袖陈独秀则将五四运动视为“国民运动之嚆矢”,他亦强调五四运动不仅是爱国运动,其特有的精神是“直接行动”和“牺牲精神”。以上观点,都将五四精神归为一种公民参与政治的直接行动精神和牺牲精神。就广义的“五四运动”而言,“五四精神”则以新文化运动的基本价值为精神内核。陈独秀在《本志罪案之答辩书》中高揭之“民主”(德先生)和“科学”(赛先生),胡适在《新思潮的意义》中阐扬之重新估定一切价值的“评判的态度”,无疑是“五四精神”之最核心的内涵。“民主”和“科学”为新文化运动追求的两大现代性目标,“评判的态度”则表征着新文化运动之伦理革命和文学革命的批判精神。“五四”是一个伟大的启蒙时代,“五四精神”最深刻之内核是思想解放的精神。陈独秀主张:“除了牵强、附会、迷信,世界上没有万世师表的圣人、推诸万世而皆准的制度和包治百病的学说这三件东西。”这是一种彻底的思想解放的精神。

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“汉语桥”世界大学生中文比赛是中国在全世界范围内举办的中文大赛,参赛选手均是年龄30岁以下、具有外国国籍、在国外出生并成长、母语为非汉语的外国高校在校生。自2002年开办以来,每年举办一届。

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