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作者:左云霞     时间:2018-08-03

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因为连连有学生因在学校被同学欺侮而自杀,学校欺侮人现象也成了日本社会的热门话题。面对学校欺侮现象,在日华人家长是充满担心的。《日本新华侨报》近日刊文称,很多人认为自己的孩子在日本的确受了歧视和欺侮,但也有人认为孩子是否被欺侮,取决于家长的态度和为人。

本报讯在往年的招聘会上,少数毕业生在求职简历上弄虚作假,闹出“一个班有十几个班长,个个都是班干部”的笑话,让用人单位很头疼。随着我省高校毕业生就业网络联盟网络平台全面建成,这种现象将会根除。

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昨天,校督导部对初一、初二年级作业量进行了大面积调查。调查采用无记名投票、等级评价的方式,将作业量分成作业适中、较大、太大三个等级,按适中3分、较大2分、太大1分计,结果显示,绝大部分教师作业量分值在2.4分(80的学生认可)以上,只有极个别的教师分值低于2.0分,甚至有一位教师作业值为1.36分。这位教师的50张有效票中,“太多”36票,“较多”12票,只有两个学生认为“适中”。

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  大家选对了人。每次发通知,杨济源都很及时,为了防止一些同学忘了或者错过,有时他还会提醒两遍;每逢有同学生病,都是杨济源用自行车把同学送到校医务室打点滴,并组织班级同学轮流陪护;2007年10月,强热带风暴“罗莎”袭击杭城,校园里洪水泛滥,同学们被困在寝室里,无法出去买食品和生活必需品,这时,是杨济源带着班上几个男生冒着暴雨,趟着齐腰深的水,跑到校外商店,买来食品一一送给大家。

本报讯(记者杨佳峰)送孩子回家的校车迟到两个多小时,家长以为孩子“失踪”,急得打市长热线求助。12日晚,武汉市航空路小学校车玩失踪,引家长质疑。

看情形,这所“最牛幼儿园”的条件,在当地应该还算是很好的了,否则也不会有这么多官员想把孩子送进去。即便如此上百名幼儿还得挤在一间屋子里,那么,那些“不牛”的幼儿园,其硬件设施之不足,又会到什么程度?

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根据马顺清副省长的批示和省政府办公厅专题会议的部署,2008年12月8日-23日省教育厅会同省卫生厅、省食品药品监督管理局对全省部分地区中小学开展的冬季安全排查整治情况进行了抽查。此次抽查设计的范围包括海南、海北、海东和西宁地区的35所学校,其中中学19所,小学16所,寄宿制学校24所,学生集体食堂70家,使用燃煤采暖学校9所。抽查内容涉及学校食品卫生安全管理、住宿卫生情况、饮用水卫生情况、传染病防控工作情况和一氧化碳中毒的预防情况。

贵州概况  贵州是全国唯一没有平原支撑的省份。山地和丘陵占全省总面积92.5,素有“八山一水一分田”之说。境内山脉众多,重峦叠嶂,山高谷深。  贵州是一个多民族的省份。全省有49个民族成份,少数民族成份个数仅次于云南和新疆,居全国第三位。全省3800多万人口中,少数民族人口占总人数的37.8,少数民族主要有苗、布依、侗、土家、彝、仡佬等。民族自治地方占全省总面积的55.4。  贵州经济欠发达,全省88个县(市、区、特区)中有50个为国家扶贫开发重点县。2005年,贵州国内生产总值为1942亿元,与面积相当的广东省相比,不及其十分之一。  贵州于2000年基本普及初等义务教育。当时,仅有32个县实现“普九”,“普九”地区人口覆盖率为35。在全国未实现“两基”的522个县中,贵州有55个,占全国十分之一强;在全国未实现“两基”地区的总人口数中占全国七分之一。鉴于“两基”发展严重滞后和加快全省经济社会发展亟待普遍提高人口素质的必然要求,贵州从2001年起,提前正式启动实施“两基”攻坚。厅长访谈 全力以赴啃下最后“硬骨头” 本报记者 朱梦聪 王友文     ——贵州省教育厅厅长孔令中访谈  贵州实施“两基”攻坚以来以穷省办大教育,义务教育取得了跨越式的发展。下一步贵州的“两基”攻坚将怎样发展?在贵州采访期间,记者带着这样的问题走访了贵州省教育厅厅长孔令中。  孔令中介绍,按照国家制定的西部地区2007年基本实现“两基”目标的规划,贵州已于2005年提前两年完成了国家提出的“两基”攻坚任务,倘若今年的四个“两基”攻坚县紫云、赫章、望谟、威宁四县顺利通过验收,全省即可达到全面实现“两基”的目标。  全面实现“两基”对贵州而言历史意义重大,但是要实现这个目标还有许多困难需要克服,孔令中认为贵州的“两基”攻坚困难还很大,特别是巩固提高任重而道远。与国家的要求和兄弟省市比,贵州的“两基”验收还是低标准的,已实现“两基”的大多数县义务教育还处于低水平、不稳定阶段。近两年验收的县中,部分县突击性较强、普及程度不是很稳定,控辍难度还很大。  在部分地区,农村偏远的小学、初中校舍还未完全得到改善,据统计,全省中小学尚有危房113.4万平方米、其中D级危房95万平方米,危房率为3.7。  农村中小学教室数量不足且总体素质不高。有相当部分县由于财力紧张和受进人指标限制,无力接收足够的具有教学资格的大中专毕业生到农村中小学任教。这些都影响了农村中小学教学质量的提升,增加了“普九”巩固提高的难度。  他说,为顺利达到全面实现“两基”的目标,贵州将继续做好以下工作。一是力争2007年完成农村薄弱学校改造任务,以进一步推进我省义务教育均衡发展。二是着力提高“两基”质量,力争“十一五”期间有20个县(市、区)实现“高水平、高质量”普及九年义务教育,其余县完成“两基”复查。进一步加强管理,提高学校管理水平;努力提高师资水平和教育质量,努力缩短城乡教育的差距;深化农村教育改革,增强农村教育为“三农”服务的能力;进一步加大各项教育投入落实情况的督促检查,将农村义务教育经费保障新机制落到实处。三是建立健全县级领导干部教育工作考核制度,为“两基”巩固提高工作提供坚强的组织保障。他说,在省委、省政府的领导下,在中央及有关部委的大力支持和帮助下,贵州一定要取得“两基”攻坚的全面胜利!

范用先生是一位职业出版家、一个纯粹的爱书人。他是真正热爱出版才投身出版这一行的。所谓职业出版家,就像邹韬奋、张元济、陆费逵,像俄国的绥青、美国蓝登书屋的赛尔夫,他们终生和书生活在一起,与书同甘共苦,为一本又一本好书的出版和传播竭尽心智,忘记其他。书,对于他而言,就是生活,就是生命。所以,60年代初出版绥青的传记时,范先生就建议书名为《为书籍的一生》,这是他自己心灵的写照。所谓纯粹的爱书人,就是全方位地热爱书籍,没有任何附加条件,把书看作有生命的整体,无论是内容、开本、纸张、封面、扉页、书眉、页码、字体字号、行距字距,甚至封底、勒口的新书预告。他说:我最大的乐趣就是把人家的稿子编成一本很漂亮的书,封面也很漂亮。他的话,如此直白,如此深情,如此真诚!常人无法想象范先生拿到一本里外都美的好书时的快乐心情,恨不得晚上睡觉也搂着。他自小喜欢艺术,13岁时用省下的饭钱买了四本一套由鲁迅、郁达夫等编印的“麦绥莱勒木刻连环画”,至今保存如新;他家里的书很多,把几个房间的书架都压弯了,可是与他谈起一本书的内容,他起身快步走到里屋,立刻就把那本书取来了,哗哗哗翻动书页,刹那间找到了谈论的地方。这些细节是许多与他相熟的人都亲见的。对一本值得重印的好书,他甚至不管能否联系到作者,也不管作者是何许人也,总是说“先印吧、先印吧”。说实在的,他脑子里根本没有比一本好书立刻出版交到读者手里更重要的事情了。

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  玛丽认为,如果没有人动它,那一定是仓鼠威利夜里从笼子里跑出来把水喝光了。于是大家决定检验玛丽的推测:他们将水壶盖上,这样仓鼠就喝不到水了。孩子们执行了他们的研究计划,结果发现第二天水位没有下降,于是认为这个解释是有道理的。接着,教师让孩子们进一步考虑:“是不是还有其他原因也能导致这样的结果?”“你们能肯定威利从笼子里跑出来了吗?你们凭什么肯定?”

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