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作者:左文亮     时间:2018-08-07

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问:2008年招生计划及录取批次?

在公开信上署名的教授有11名,全部都是北大各个院系赫赫有名的教授,有化学院院长、院士高松,工学院院长陈十一,生命科学学院院长饶毅,教育学院院长文东茅,北大国家发展研究院院长周其仁,物理学院院长叶沿林,中文系教授张颐武、陈跃红,哲学系教授吴国盛,法学院教授潘剑锋和教育学院教授康健。

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1。按照进档考生的实考分和专业志愿安排考生录取专业,各专业志愿之间存在一定的分数级差。由于一志愿平行省份的增加,今年降低了专业志愿级差,由原来的不超过3分,减为不超过2分。即第一、二专业志愿间级差为2分,第二、三专业志愿间级差1分,分数级差的确定以调档线上所有进档考生的专业志愿满足率最大为原则,一般在2分以内。

如果将“厚德载物”定义为我们的民族精神,付诸于社会文化层面考量,或许可以表达为“厚德而载社会历史文化”。梁启超先生对“厚德载物”的解释为:“君子接物,度量宽厚,犹大地之博,无所不载。责己甚厚,责人甚轻。名高雍容,望之俨然,即之温然。”如果我们对待曾经的社会文化,包括如季羡林先生所代表的文化符号,持一种敬畏与雍容的态度,“责己甚厚,而责文化甚轻”,那么我相信“厚德载物”的民族精神更具根源的涵养。

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面对师资教育新的转型期,陕西师大积极探索新形势师资人才的教育模式,以适应基础教育阶段实施素质教育的需要。学校从2005年起,开始实施“4+2”城乡合作教师教育人才培养新模式,其中“4”指四年的本科学科专业教育;“2”指两年的教育学硕士教育,其中两年的硕士教育阶段采取专业理论学习和到农村支教相结合的方式,让学生在实践半年之后回校完成论文的写作,将本科阶段和研究生阶段的教师教育有机贯通,形成了教师教育城乡合作互助模式,增强了教师教育的开放性和灵活性,目前该校“4+2”教育学硕士研究生已招收五届,就业率达到90%以上。与此同时,2006年,学校按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养理念,在师资本科教育阶段实施了“2+2”人才培养模式,前两年按一级学科为基础的大类进行通识培养,后两年进行专业培养,构建了“通识课程模块+学科基础课程模块+专业课程模块+教师教育课程模块+实践模块”的模块化课程体系,尤其是整体构建了通识教师教育课程和学科教师教育课程,从而实现了通识教育与专业教育、学科教育与教师专业教育、科学教育与人文教育的有机结合。

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