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九五至尊vi网址:第一代农民工渐渐老去养老之路又将何去何从?

作者:左汶骏     时间:2018-07-04

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据11月30日《京华时报》报道,近日,一本出版于上世纪30年代,由叶圣陶编写、丰子恺插画的语文课本《开明国语课本》,受到了广泛关注。出版社重印卖断货,家长学者持续热捧,媒体引发热议。

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  一、活动宗旨  认真贯彻落实党的十七大提出的弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园的战略任务,以迎接、庆祝新中国成立60周年为主题,以清明节、端午节、中秋节和春节等传统节日为契机,紧紧抓住社会主义核心价值体系建设这个根本,广泛开展中华经典诵读活动,促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的互动,引导人们认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统,增进爱党爱国爱社会主义情感,为应对金融危机的挑战、实现经济平稳较快发展提供强大精神力量,为新中国成立60周年营造文明和谐的社会环境。 二、活动时间  活动于2009年5月1日—2010年1月30日举行。  1.2009年5月1日起开始报名,截止日期由各分赛区确定。  2.2009年10月20日前,完成省级选拔。  3.2009年11月1日—30日,组织全国网络预赛。  4.2009年12月1日—12月30日,组织全国总决赛分组赛。  5.2010年1月1日—1月30日,举行全国总决赛暨颁奖晚会。  三、参赛对象  活动设以下参赛组别:公务员组、教师组、军人组、大学生组、留学生组、港澳台侨组、综合组(除已设参赛组别之外的其他人员,不包括中小学生)。参赛者应无戏剧、播音、主持等专业背景。比赛按照参赛人报名时实际身份编组。各省(区、市)和新疆生产建设兵团语委、文明办要在深入发动和广泛开展群众性诵读活动的基础上,组织选送优秀选手参加全国比赛。参赛者以党政机关工作人员、部队官兵和高等学校师生为主,鼓励各行业、企事业单位、社区、群众团体等社会各界人士积极参加。 四、比赛流程  报名:由分赛区组织报名。各省分赛区组委会应将本省(区、市)大赛活动方案及初赛时间、地点安排等信息告知公众,为群众参与赛事提供方便。分赛区初赛:各分赛区在10月20日前统一组织本赛区所有报名选手进行初赛。赛后将各参赛组前3名选手比赛视频资料(单人诵读,时间4分钟,wmv格式,视频制作具体要求另发通知),于2009年10月21日0:00—26日24:00前上传至“中华诵”活动指定网站——中国文明(http://www.wenming.cn/zhonghuasong)和央视网。全国网络预赛:全国网络预赛采用专家评选和网络公众评选相结合的方式进行,公众从2009年11月1日0:00起可登陆“中华诵”活动指定网站,为自己支持的选手和喜爱的节目投票。同时,大赛组委会组织专家评审团,对参赛视频进行评选。选手的最终名次由专家评选名次和公众网络票选名次共同决定。本轮预赛每个参赛组的前6名选手晋级全国分组总决赛。全国分组总决赛最终决出各组别冠军,晋级全国总决赛。中华诵2009经典诵读大赛组委会将广泛发动社会各界群众积极参与,认真策划实施诵读、综合文化素质考核、口语表达、传统技能与才艺展示等赛事环节。 五、诵读篇目  古今中华经典诗文和各地富有人文特色的名人名作,可参考北京大学出版社《中华经典诗文诵读读本》。  六、奖项设置  大赛将按设立的参赛组别进行全国分组总决赛,每组决出冠亚季军各1名,优秀奖3名。各组别冠军再进行全国总决赛,最终决出全国总冠军1名及最佳作品演绎、全场最佳表现力、最佳人气、最佳综合素质等若干单项奖。大赛组织奖将根据各省诵读大赛组织情况评定。  七、活动宣传  中国教育电视台对“中华诵”作全程报道。1.对各地赛事全程宣传报道;2.制作播出清明、端午、中秋诵读晚会;3.制作播出“中华诵2009经典诵读全国总决赛”的7场分组别决赛及总决赛暨颁奖晚会实况录像。中国文明网、央视网牵头,会同人民网、新华网、光明网、中青网等重点新闻网站和新浪网、搜狐网等商业网站对“中华诵2009经典诵读大赛”进行全程宣传报道。各省级赛区电视台对分赛区阶段赛事作即时报道(新闻、专题节目、宣传片、公益广告、晚会实况)。

  在中学地理教学中实施研究性学习,不仅能使学生获得更多的知识,更重要的是提高学生发现问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。  地理研究性学习的相关要素  中学生进行地理研究性学习,地理教材既是研究的对象,又是研究的依托和载体,教师、学生、课型、资料、场地等构成了地理研究性学习的相关要素。  地理研究性学习的课题  地理学科开展研究性学习的内容可以是自然地理方面的,也可以是人文地理方面的,还可以是两者的结合。可以依据教材确定研究课题,也可以根据学生生活、社会生活提出值得研究的问题,也可以结合本地实际,提出区域发展中面临的问题,探究解决问题的途径。  我们设置的研究性课题有六大块:(1)社会调查,如《大沽河水污染情况调查》、《城区交通事故多发地段的分布》、《地方科技人才的分布》等。(2)规划布局:就某一行政区划内的农业、工业、商业、交通、科研机构、城镇等设计合理的规划布局方案,绘制相关布局草图,撰写论文。(3)地理制作:就地理教具、模型、地理多媒体课件、简易日常生活所需物品等进行制作、设计,拿出制作成品或设计图纸,并写出产品介绍。(4)野外考察:将考察结果进行分析、总结,提出问题和建设性意见,形成文字。(5)地理实验:就某一问题进行实验形成实验报告论文。(6)理论研讨:就其某一方面展开研究,形成自己的观点。  地理研究性学习的促进策略  要使研究性学习达到目的并规范有序而富有成效地开展,教师应有以下指导策略:  营造氛围,调动全体。教师应做好背景知识的铺垫,积极营造一种民主、宽松、和谐的学习环境,建立起平等、尊重、信任、友好与合作的师生、同学之间的人际关系,培养全体同学的参与意识和探究兴趣。教师可在适当时候提供研究范围和具体目标,诱发研究动机。  因人而宜,选择课题。最好以小组为单位,成员可以自由组合,也可以由教师适当调配组合。小组成员可多可少,研究的课题可大可小,可深可浅,一般是一个小组研究一个课题,也可以是同一个课题由两个以上小组研究。教师应根据学生的学习成绩和研究能力提供合理的建议,让他们选择一个比较合适的课题。  参与设计,开启思维。教师要帮助学生做一些小范围的调查了解,并撰写好“研究方案”,帮助学生开启思维。  关心指导,加强合作。在实施中,教师要对学生遇到的问题和困难给予指导和帮助。要注意培养学生善于倾听别人的意见,表达自己的观点,与别人达成共识,以及共同分享成果的意识。  积极探索,交流成果。教师要适时组织小组之间进行交流。  地理研究性学习的评价  评价要以形成性评价为主,评价时侧重“四重”:重过程、重应用、重体验、重全员参与。评价结果的表示可以是定量的(分数、等级等),还可以是定性的(如评语),也可以是定量与定性的结合,以定性评价为主。评价时要考虑学生的个体差异,关注学生在某一方面的特别收获,给予肯定和鼓励。  《中国教育报》2006年4月14日第5版

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缺少生活体验是学生编造作文的一个原因,而长期以来,刻板的作文教学也难逃其咎。作文教学的观念、目的、要求、方法的一成不变,已渐渐使学生的作文编造积重难返。古板的评价标准、严格遵守的作文格式、千篇一律的迎合趣味等,都使得学生的作文不得不虚应作业和考试。让孩子们投入生活,让作文教学走出误导,改变的不只是中小学生编造作文的怪现状,还有孩子们的品格和个性。

从评选结果看,最终评选出的十本励志书籍中既有如《红楼梦》、《老人与海》等古今中外经典书目,又有现代畅销职场作品《杜拉拉升职记》等,反映出大学生既关注人文、崇尚经典,又着眼于与大学生职业生活相关的焦点话题。但引起争议的焦点集中在“排名问题”上,职场小说《杜拉拉升职记》何以打败《史记》、《论语》入围三甲?

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